天氣預(yù)報(bào)
|
為落實(shí)“五育并舉”,，讓學(xué)校勞動(dòng)教育“接地氣”“沾泥土”,，榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，以勞動(dòng)實(shí)踐基地為載體,，通過開展形式多樣,、內(nèi)容豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)、樂勞動(dòng)的良好習(xí)慣和品質(zhì),，讓校園勞動(dòng)教育點(diǎn)亮青少年“成長底色”,。 “茄子開的花是紫色的，快看,，那秋葵是向上生長的呀……”“小米粥沒少喝,，這谷子還真是頭一次見到?！痹谟軜涫械谌龑?shí)驗(yàn)小學(xué)的種植園里歡聲笑語,，孩子們正在上開學(xué)后的第一節(jié)勞動(dòng)課，在老師的帶領(lǐng)下,，他們走進(jìn)自己班的責(zé)任田,，邊觀察邊討論各自的最新發(fā)現(xiàn)，并填寫下觀察記錄,。與此同時(shí),，學(xué)校還開展了與勞動(dòng)教育密切相關(guān)的班隊(duì)會(huì)、觀察日記,、繪畫比賽,、手工制作等活動(dòng)，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,、思想實(shí)際,、認(rèn)知水平以及年齡特征。
“不搞花架子,、不鋪大攤子,，立足學(xué)校實(shí)際，將勞動(dòng)教育與德育,、智育,、體育、美育相融合,，與學(xué)科課程相結(jié)合,，讓學(xué)生把感悟生命與勞動(dòng)實(shí)踐、責(zé)任擔(dān)當(dāng)融為一體,，真正把特色教育抓細(xì)抓實(shí)抓出實(shí)效,。”在談到將校園綠地改造成種植園,，榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長于欣華道出了自己的想法,，通過開展特色勞動(dòng)課，把學(xué)生們帶到校園里的種植園,，不僅僅是讓孩子們認(rèn)識(shí)五谷和蔬菜,，更為重要的是讓他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐同時(shí),，從小樹立對(duì)待糧食、對(duì)待勞動(dòng),、對(duì)待“三農(nóng)”以及對(duì)待大自然的正確觀念,，讓孩子們?cè)诖悍N、夏忙,、秋收,、冬藏中親身經(jīng)歷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程，對(duì)于提升他們的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，都具有重要的意義。 提到抓好特色勞動(dòng)教育,，榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長表示,，這項(xiàng)工作不是學(xué)校能獨(dú)自完成的，還需要家長共同努力,，比如在吃飯時(shí),，讓孩子幫忙擺碗筷、端菜盆,；吃飯后,，幫忙收拾餐桌、洗碗筷,；洗衣服,，幫忙拿個(gè)衣架、擰擰被單,；收拾屋子,，幫忙倒個(gè)垃圾、澆澆花……家長們別總認(rèn)為孩子還小,，一些力所能及的家務(wù),，現(xiàn)在就應(yīng)該指導(dǎo)孩子去做，只要家長認(rèn)可,、愿意配合,，就沒有四體不勤、五谷不分的孩子,，要讓孩子在勞動(dòng)中真正懂得付出與感恩，體諒父母,、體諒他人,，學(xué)會(huì)自我努力、關(guān)愛他人,。
為開展好勞動(dòng)教育,，榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將勞動(dòng)教育納入常規(guī)教學(xué)工作中，制定了各年級(jí)勞動(dòng)教育教學(xué)計(jì)劃，配備勞動(dòng)教育任課教師,，每周開設(shè)一課時(shí)的勞動(dòng)教育課,。除勞動(dòng)教育必修課程外，榆樹市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)還開展了特色足球操,、腰鼓,、軍體拳、八段錦等繽紛的校園社團(tuán)活動(dòng),，為學(xué)生們提供了一個(gè)放松大腦,、放飛心情的空間和施展才華的舞臺(tái)，在輕松愉快的氛圍中,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、超越自我，收獲成長的快樂與成就感,。 作者：樊國棟 責(zé)編：遲瑞冰 初審：張立蘊(yùn) 復(fù)審：石 巍 終審：曹夢(mèng)南 |
技術(shù)支持：迅達(dá)科技
