天氣預(yù)報
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為落實“五育并舉”,，讓學(xué)校勞動教育“接地氣”“沾泥土”，榆樹市第三實驗小學(xué)不斷創(chuàng)新勞動教育模式，以勞動實踐基地為載體,，通過開展形式多樣,、內(nèi)容豐富多彩的勞動實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動,、樂勞動的良好習(xí)慣和品質(zhì)，讓校園勞動教育點亮青少年“成長底色”,。 “茄子開的花是紫色的,，快看，那秋葵是向上生長的呀……”“小米粥沒少喝,，這谷子還真是頭一次見到,。”在榆樹市第三實驗小學(xué)的種植園里歡聲笑語,，孩子們正在上開學(xué)后的第一節(jié)勞動課,，在老師的帶領(lǐng)下,，他們走進(jìn)自己班的責(zé)任田，邊觀察邊討論各自的最新發(fā)現(xiàn),，并填寫下觀察記錄,。與此同時，學(xué)校還開展了與勞動教育密切相關(guān)的班隊會,、觀察日記,、繪畫比賽、手工制作等活動,，非常貼近學(xué)生的生活實際,、思想實際、認(rèn)知水平以及年齡特征,。
“不搞花架子,、不鋪大攤子，立足學(xué)校實際,，將勞動教育與德育,、智育、體育,、美育相融合,，與學(xué)科課程相結(jié)合，讓學(xué)生把感悟生命與勞動實踐,、責(zé)任擔(dān)當(dāng)融為一體,，真正把特色教育抓細(xì)抓實抓出實效?！痹谡劦綄⑿@綠地改造成種植園,，榆樹市第三實驗小學(xué)校長于欣華道出了自己的想法，通過開展特色勞動課,，把學(xué)生們帶到校園里的種植園,，不僅僅是讓孩子們認(rèn)識五谷和蔬菜，更為重要的是讓他們在勞動實踐同時,，從小樹立對待糧食,、對待勞動、對待“三農(nóng)”以及對待大自然的正確觀念,，讓孩子們在春種、夏忙,、秋收,、冬藏中親身經(jīng)歷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程，對于提升他們的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新意識和實踐能力,，都具有重要的意義。 提到抓好特色勞動教育，榆樹市第三實驗小學(xué)校長表示,，這項工作不是學(xué)校能獨自完成的,，還需要家長共同努力，比如在吃飯時,，讓孩子幫忙擺碗筷,、端菜盆；吃飯后,，幫忙收拾餐桌,、洗碗筷；洗衣服,，幫忙拿個衣架,、擰擰被單；收拾屋子,，幫忙倒個垃圾,、澆澆花……家長們別總認(rèn)為孩子還小，一些力所能及的家務(wù),，現(xiàn)在就應(yīng)該指導(dǎo)孩子去做,，只要家長認(rèn)可、愿意配合,，就沒有四體不勤,、五谷不分的孩子，要讓孩子在勞動中真正懂得付出與感恩,，體諒父母,、體諒他人，學(xué)會自我努力,、關(guān)愛他人,。
為開展好勞動教育，榆樹市第三實驗小學(xué)將勞動教育納入常規(guī)教學(xué)工作中,，制定了各年級勞動教育教學(xué)計劃,，配備勞動教育任課教師，每周開設(shè)一課時的勞動教育課,。除勞動教育必修課程外,，榆樹市第三實驗小學(xué)還開展了特色足球操、腰鼓,、軍體拳,、八段錦等繽紛的校園社團(tuán)活動，為學(xué)生們提供了一個放松大腦,、放飛心情的空間和施展才華的舞臺,，在輕松愉快的氛圍中,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我、超越自我,，收獲成長的快樂與成就感,。 作者：樊國棟 責(zé)編：遲瑞冰 初審：張立蘊 復(fù)審：石 巍 終審：曹夢南 |
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